El ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO EN UNA INSTITUCIÓN

El ambiente en el que actúan las organizaciones se denomina entorno o ambiente externo. Según Robbins & Coulter. (2009). El ambiente externo se refiere a las diferentes fuerzas, instituciones, condiciones o aspectos existentes fuera de la organización y que influyen en el desempeño de sus actividades.

Una manera usual de clasificar el entorno externo es: Micro-entorno y Macro –entorno, entendiéndose lo siguiente: Micro entorno, son aquellas variables sobre las que una organización puede influir de algún modo. Es clasificado también como entorno específico.

(FUERZAS DIRECTAS)

·        Proveedores

·        Competidores  

·        Clientes

·        Mercado

·        Grupos de presión

Macro entorno, está compuesto por variables que influyen en la organización y que esta no puede controlar. Es clasificado también como Entorno general.

(FUERZAS INDIRECTAS)

• ·        Económico
• ·        Tecnológico
• ·        Social
• ·        Político y legal
• ·        Ético

 ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO EN UNA INSTITUCIÓN

Tienen como objetivo conocer los recursos y capacidades con que cuenta la institución e identificar sus fortalezas y debilidades y así establecer objetivos en base a dichos recursos y capacidades y formular estrategias que le permitan potenciar o aprovechar dichas fortalezas y reducir o superar dichas debilidades. Este análisis permite describir el desarrollo de actividades de una organización empresarial. Este se puede realizar con el uso de la herramienta de la Cadena de Valor y otros procesos. Para consolidar y mantener está la empresa debe lograr un nivel superior conducen a un desempeño superior estás áreas, sus debilidades, a uno deficiente.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL – MONSEÑOR AGUSTÍN  GUTIERREZ

                                                    (DESCRIPCIÓN  COLEGIO)

La Institución Educativa Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez, (IDEMAG) hoy  representada lo que fueron la normal superior de varones, la normal superior femenina de la presentación , la escuela vocacional agropecuaria y el Instituto Politécnico, establecimientos  que luego se integraron a la    en la unidad Educativa Agustín Gutiérrez.

El fundador de esta obra fue llamado “Apóstol de los campesinos”, Monseñor Agustín Gutiérrez.

Monseñor Agustín Gutiérrez Jiménez, nació  en Tibirita (Cundi) el 24 de Diciembre de 1886 y murió en Bogotá el 21 de septiembre de 1968.

Durante 32 años ( 1936 y 1968) desempeño su labor pastoral y educativa en el municipio de Fómeque en la cual llevó a cabo una verdadera transformación  en el sentido socio-económico y cultural sacando la comunidad del abandono y el atraso en el que se encontraba y convirtiéndolo esta localidad en modelo educativo a nivel nacional e internacional.

La administración de la Institución desde su fundación hasta el año 1996 estuvo a cargo de la corporación granja agrícola de Fómeque y la planta docente era nombrada por la Secretaria de Educación del Departamento. También hubo internado masculinos y femeninos desde 1950 hasta 1996

En el año 2002 se integran al colegio el Jardín infantil Departamental, la concentración Urbana Agustín Gutiérrez y en el 2004 las escuelas rurales de Canaea, Carrizal, Coasavistá, cuéqueta, cuequetica, Chinia, el  Cerezo, el Paval, El Tablón, Guachavita, Gramal, Guane, Hatoviejo, la Chorrera, la Huerta, la Margarita, laderas de Torres, Labadero, Mortiñal, Quebrada Blanca  y Susa.

Misión

La Institución Educativa Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez de carácter público y con orientación católica asume la formación de personas autónomas, con sólidos valores familiares, con un alto sentido de pertenencia y excelente formación intelectual y moral, comprometidas con el fortalecimiento de la unidad familiar, el mejoramiento de su calidad de vida y el de su comunidad.

Visión

La Institución Educativa Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez en el 2013 será reconocida y apreciada por la formación de personas íntegras que vivencia los valores y están comprometidas activamente con el fortalecimiento de la unidad familiar y de la comunidad a la cual pertenece.

   PERFIL DEL ESTUDIANTE:

El bachiller que entrega  la Institución Educativa Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez  de Fómeque, según  lo expresado por la partes interesadas: Padres de familia, estudiantes, Docentes, Ex-alumnos y Comunidad local, debe conquistar año tras año con creatividad, constancia, persistencia, alegría y con apoyo de sus padres y educadores, aspectos fundamentales  en lo que a  su SER- PENSAR- APRENDER- SABER Y HACER  se refiriere.

Por consiguiente, se puede afirmar que un bachiller IDEMAG es:

COMPETENTE ACADEMICAMENTE, porque:

·   Posee conocimientos básicos en todas las áreas, especialmente en ingles, tecnología y cultura general.

·   Tiene habilidades de pensamiento y comunicación tales que le permitan desenvolverse  exitosamente en la Educación Superior y responder a las exigencias de la sociedad moderna.

·        Es creativo, crítico y protagonista  del aprendizaje.

·        Integra con propiedad las diferentes disciplinas  y las aplica en su diario vivir.

·        Está actualizado en hechos que sucede en su país y en el mundo y asume una posición crítica frente a ellos y de cara a su proyecto de vida.

COMPETENTE LABORALMENTE, porque:

·        Acepta y fortalece positivamente sus habilidades y destrezas.

·        Es emprendedor y generador de empresas.

·        Reconoce y valora la importancia del trabajo.

INFRAESTRUCTURA DE  LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR AGUSTÍN  GUTIERREZ

La Tecnología es parte fundamental del desarrollo económico del país y del mundo. Desde hace varios años la vida cotidiana se desenvuelve mejor por medio de herramientas informáticas, maquinaria y conocimientos administrativos que son importantes para el desarrollo de aptitudes en el individuo, el cual las refleja en las competencias laborales.

El colegio Departamental Monseñor Agustín Gutiérrez cuenta con 2 sedes principales en el sector urbano (Básica primaria y secundaria ), primaria dispone de una sala de informática dotada con 15 computadores ,la sede secundaria cuenta con dos aulas de informática con aproximadamente con 50 computadores ,además de ello la institución educativa se complementa con 16 sedes rurales,  y en donde algunas escuelas  están dotadas de equipos muy antiguos, los cuales no tienen un funcionamiento adecuado debido a  la falta de actualización del software.

La institución  Educativa se encuentra vinculada dentro de los programas de Ministerio de Educación Nacional, Se refiere a la dotación de computadores a través de iniciativas como el programa "Computadores para Educar" y las entidades territoriales; y la conectividad a las instituciones educativas articulada a las acciones del Programa Compartel, mantenimiento y licenciamiento de software con las iniciativas de las entidades territoriales y la empresa privada,

ANÁLISIS  DEL ENTORNO EXTERNO E INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

                              

OPORTUNIDADES	DEBILIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Dotación y mantenimiento de computadores por parte del  programa computadores para educar	Falta de mayor gestión en cuanto a  adquisición  y mantenimiento de equipos para las sedes rurales	En la sede principal y sede urbana se cuenta con buen espacio y equipos para la implementación de las TICS	Ver los computadores como simples herramientas para aprender a digitar, ver películas, desarrollar juegos previamente instalados o en caso extremo archivarlos
Falta de capacitación docente	Falta capacitación a algunos docentes para que se puedan adaptar fácilmente a la implementación de las TICS en el aula	La institución educativa planea reuniones de padres de familia cada periodo y encuentros de escuela de padres	Falta de control en el hogar en el manejo de estos dispositivos creando una dependencia en los estudiantes o mal manejo de las mismas herramientas
Algunos docentes tienen buenos conocimientos y habilidades en el uso de las TICS y pueden apoyar a aquellos que no poseen esta habilidad.	Poca interactividad de los estudiantes con el aula de sistemas  por lo general lo hacen solo en la clase de sistemas.	Convenios con el SENA	Estudiantes con poca proyección en innovación y tecnología

                  

PLAN  DE TRABAJO PARA EL APROVECHAMIENTO DE  LAS TIC

(ENSEÑANZA –APRENDIZAJE)

A pesar de que en la institución educativa se emplean distintos instrumentos tecnológicos para el aprovechamiento del desarrollo del conocimiento, no siempre se le da el uso esperado con los resultados previstos dentro del proyecto tecnológico institucional.

Para poder tomar ventaja de ello, se desarrollara el siguiente plan de aprovechamiento de las TIC dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje:

* Desarrollar proyectos institucionales donde los estudiantes se involucren en el desarrollo de trabajos mediante la utilización de instrumentos tecnológicos.

* Realizar trabajos en clase en el cual los alumnos deban utilizar internet como medio de búsqueda de información en cualquier área.

* Crear aulas virtuales de aprendizaje en el cual los alumnos deban ingresar a un blog o wiki para informarse sobre un tema específico. En este caso estarán obligados a utilizar medios tecnológicos como medios de aprendizaje, involucrando las TIC.

VISIÓN  DEL TRABAJO:	Elaboración de un plan de trabajo en el cual se integren   tanto estudiantes, padres de familia y docentes para el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas  (TIC) a partir de  capacitaciones.
OBJETIVO:	Brindar los conocimientos y herramientas necesarias a los padres de familia, estudiantes y profesores para un desenvolvimiento práctico en su vida cotidiana en relación con su desempeño informático.
ESTRATEGIA A IMPLEMENTAR:	Formando grupos de aprendizaje  para brindar capacitaciones de  informática y tecnología.
CRONOGRAMA	el plan se implementará en el transcurso de 3 meses lo días lunes en la tarde 2 horas.
RESPONSABLES:	Docentes del área de informática con acompañamiento instructor del Sena.
ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN:	Se diseñara un formato en el cual solicitaremos información de  la comunidad Educativa que desee vincularse a las capacitaciones. Se hará un perifoneo  en diferentes veredas para que se vinculen  al plan  de aprovechamiento de las (TIC)

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

ENTORNO INTERNO DE UNA INSTITUCIÓN	ENTORNO EXTERNO DE UNA INSTITUCIÓN
Identificar información sobre las necesidades, fortalezas y debilidades de la institución.	Tienen variables que nos permiten determinar el nivel de afectación positivo  como negativo de la organización.
Formular estrategias que permiten potencializar o aprovechar dichas fortalezas y reducir debilidades.	Procesa información referente a lo financiera, competitiva, técnica-tecnológica y talento humano, identificando oportunidades y amenazas
Las variables del análisis interno si se pueden modificar rápidamente por los directivos de la organización .Estas variables si son controlables desde el interior de ella.	Factores, fuerzas y variables sobre la cual la organización no tiene control..

INTEGRANTES TRABAJO:

José Omar Alonso Castillo

Nuri Maritza Garcia Salcedo,

Estudiantes del programa de Maestría titulada: Gestión De La Tecnología Educativa

Universidad de Santander (UDES).